Enciclomedia ¿un gasto innecesario?

Definitivamente no. Es la única opción que tendrán miles de niños para acceder a la tecnología y no lo dudemos, también muchos maestros. Si bien es cierto, podrían mejorarse muchos aspectos entre ellos considerar en verdad a los usuarios directamente involucrados para impactar a la educación en su mejoría.
BASTARÍA ESCUCHAR A LOS MAESTROS Y ALUMNOS para encontrar múltiples posibilidades de mejora. Permitirles hacer uso de la computadora, Enciclomedia y sus recursos sin el temor de tener que pagarla si se descompone.
Por ejemplo, el día de ayer, escuchaba a una maestra de grupo decir, lo mejor de Enciclomedia es lo que los niños aprenden a construir.
Cosntruir: ¿no es acaso esa la intención del constructivismo? ¿Que los niños a partir de múltiples actividades construyan su propio conocimiento? Si el estudiante a partir de la manipulción de una máquina que le proporciona ligas a miles de recursos, es capaz de elaborar una síntesis, un periódico mural, una entrevista, un noticiero, un cuento; es capaz de entender de dónde surge la fórmula para buscar un volumen, etc. pienso que se está logrando un objetivo que se había dejado sin concretar: que el niño piense con libertad y creatividad.
Punto aparte es la capacitación del maestro para lograrlo, puesto que también es evidente que la mayoría de los docentes sienten este recurso como agresivo porque no sólo no lo conocen sino que no saben como usarlo para cambiar su forma tradicional de "enseñar".
Capacitación, actualización, disposición polítitica para coordinar y continuar son elementos que le hacen falta no sólo a Enciclomedia sino a la mayoría de los proyectos educativos en México.

Proyectos a nivel nacional.

El cómputo educativo en México, a mi parecer se deriva de necesidades expresas, políticas públicas, momentos brillantes de algunas personas y de presiones internacionales. El hecho de que el resago educativo y económico de las naciones subdesarrolladas se vea como una amenaza para las naciones desarrolladas, ha impulsado recomendaciones de organismos diversos, entre ellos la ONU, de lo anterior, los gobiernos en turno retoman algunas y surgen proyectos interesantes que enriquecen el entorno educativo pero que generalmente se encuentran desarticulados, esto es, las áreas que debieran participar para planear previamente y con ello esperar resultados totalmente posiitivos no son requeridas o simplemente no intervienen de manera sistemática.
Información sobre estos proyectos encontramos mucha pero la mayor parte es repetitiva y no agrega datos que nos permitan elaborar una imagen completa de cada uno. Por ejemplo de MicroSep sabemos que fue desarrollado por el IPN cpon base en los diseños de Radio Shack con limitaciones de equipo y productos que en su mayoría no motivaron a los alumnos, este proyecto dotó a las escuelas en 1985 de 100000 microcomputadoras para muchos con resultados tan negativos que atrasaron el cómputo educativo en México por 10 años, sin embargo oímos de Gándara en la telesesión que hubo participaciones loables.
RedEscolar involucra diferentes modalidades: proyectos colaborativos, actividades permanentes, talleres y cursos en línea que han permitido que la secundaria acceda a la tecnología, posee un sistema de información en apoyo a la educación básica, publicaciones digitales, catálogos y servicios de consulta ligados a Sepiensa y Enciclomedia. Editarosn la publicación digital de lso libros de texto de primaria, discos compactos, 600 títulos en convenio con la SEP, UNAM, FCE, CONACULTA y Erchivo General de la Nación.
SEC XXI Intenta transformar la escuela secundaria usando las nuevas tecnologías, aulas de medios, e Internet. se liga a Red Escolar y Red Edusat.
Dentro de SEC 21 aparece EFIT, programa que utiliza sensores para medir variables asociadas a fenómenos físicos programas de simulación por computadora. EMAT, usa la tecnología en la enseñanza de las matemáticas.
Red Edusat en el sistema televisivo educativo que utiliza tecnología satelital digitalizada.
En todos estos proyectos hay intervención de la SEP y en varios del ILCE, sin embargo ninguna ha podido impactar de manera contundente en una mejora del sistema educativo mexicano. desde mi punto de vista ha faltado coordinación entre las instancias involucradas, planeación, evaluación sistemática acorde a los propósitos buscados por cada uno, consistencia y continuidad en las políticas públicas para lograr hacer de ellos un auténtico proyecto nacional de cómputo educativo.
Pareciera que en muchas ocasiones los esfuerzos y logros de cada proyecto se olvidan para dar paso a uno nuevo que en su momento permita dar una "imagen mejor" al presidente en turno, dando con ello prioridad a intereses diferentes a los educativos.
Datos interesantes al respecto los he encontrado en las siguientes:
http://www.comie.org.mx/rmie/num28/RMIE%2028%2004_IT_03_tecnologias_de_la_informacion.pdf
http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=369

Enciclomedia

Al oír de Enciclomedia, mi primera reacción fue preguntar ¿Qué es?
La respuesta fue: Es la digitalización de los libros de texto de primaria.
¡Qué lejana estaba esa definición de la realidad! Hoy que he tenido la oportunidad de estar de cerca con el proyecto puedo decir que la digitalización de los libros sólo es la base y que lo más rico se encuentra en el hipertexto.
Un equipo de gente entre especialistas, no tan especialistas y super-especialistas, se encuentran inmersos en un trabajo de producción y creación para apoyar a los estudiantes y maestro de primaria.
El proyecto inició con los grados de 5° y 6° . La estructura parte de dos sitios: el del alumno y el del maestro. El Sitio del Alumno lleva al libro digitalizado que tiene la particularidad de estar ligado a miles de recursos de diferentes tipos: audios, videos, audiotextos, animaciones, simulaciones, visitas guiadas, mapas, películas, ejercicios interacctivos entre otros. El Sitio del Maestro le proporciona sugerencias didácticas con una perspectiva de tipo constructivista, ligándolo también a diferentes recursos que el maestro puede ir variando de acuerdo a sus necesidades, también se vincula con una sección de Desarrollo Pofesional donde se le proporcionan textos, cápsulas de texto, bibliografía para su actualización, recomendaciones bibliográficas de lecturas para los niños, los libros para el maestro, planes y programas. Cuenta también con una sección para que el maestro registre su avance semanal, otra llamada papelería para encontrar apoyo como mapas, esquemas, formatos para aligerar su trabajo administrativo y propiciar las actividades de los alumnos, y se cuenta con un espacio para participar en un foro para intercambiar experiencias.
Existe también un taller creativo que proporciona diversas ideas para que el maestro enriquezca su trabajo y desarrollle la creatividad del niño. Enciclomedia no necesita de Internet. puede instalarse en el disco duro y tampoco requiere del pizarrón electrónico. Su mayor riqueza es la posibilidad de que el maestro cree sus propias propuestas didácticas con una diversaidad de apoyos de diferente tipo que permiten al estudiante utilizarel tipo de inteligencia y aprendizaje que mejor le acomode.
Enciclomedia retoma aportaciones de RedEscolar, Sepiensa, Biblioteca Digital, SEC21, Enseñanza de la Física con Tecnología y Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología.
Enciclomedia inició en el año 2003-2004 . En el ciclo 2005-2006 se llegó a un total de 88 078 aulas enciclomeda en más de 7 mil escuelas en todo el país.
Pero una gran limitación sin duda ha sido la falta de información acertada, adecuada y la capacitación insuficiente y deficiente que se ha dado. Aún así, los docentes que han tenido la oportunidad de trabajar libremente con ella después de un periodo de conocimiento, reconocimiento y adaptación, sin duda externan los beneficios que han encontrado en esta herramienta informática que se ha puesto al alcance de muchos niños y maestros que en otras condiciones jamás habrían podido lograrlo.

protocolo de usabilidad rápida de Gándara. Enciclomedia.

Total: 84 de 105

Este ejercicio no es definitivo ni sistemático en cuanto a que el evaluador iene poco tiempo en el manejo de la página y representa más una apreciación personal basada en los parámetros ofrecidos por el protocolo y su experiencia como usuario.
Enciclomedia presenta en sus características de usabilidad: facilidad de aprendizaje, facilidad para recordar su uso, baja incidencia de errores en la mayoría de sus funciones, eficacia y una sensación positiva.
El tiempo de descarga es rápido ya que se encuentra en el disco duro y no requiere de Internet necesariamente, el usuario rápidamente se da cuenta dónde está y a dónde puede ir. Tanto la identificación como la estructura son claras, aunque tiene problemas con varias ligas en cuanto a su identificación o localización. Los contenidos son universales y han considerado a discapacitados aunque falta mucho trabajo al respecto.
Por lo anterior podemos decir que tiene una evaluación alta y varias áreas de oportunidad.