cyberjuglares

Wednesday, May 20, 2009

Especialización en competencias docentes.

La actualización continua como parte de una forma de vida del docente, es en este cambio de época una necesidad. La información abunda, las tecnologías se desarrollan vertiginosamente y las nuevas generaciones nacen con su influencia.
Los niños antes de aprender a escribir aprenden a leer otro tipo de lenguajes en el ciber espacio, los docentes con años de experiencias nos enfrentamos a la competencia tecnológica de nuestros estudiantes y con cierto temor observamos esa carencia en nuestras personas.
Nos obligamos a vencer el miedo para descubrir un mundo de posibilidades en la web 2.0, ya dado el primer paso, nos damos cuenta de que adquirir una computadora e Internet no es un lujo sino una necesidad de información que nos permite agilizar y mejorar nuestro trabajo.
¿Hemos dado los primeros pasos? Si no es así, reflexionemos en las ventajas y en que la economía actual de estos medios lo hacen una posible realidad.
¡Bienvenidos a la web!

Sunday, April 19, 2009

Gmail - Fw: ME DECLARO VIVA! - lorenaguadalupe@gmail.com

http://mail.google.com/mail/?hl=es&shva=1#inbox/120bb303709f958a

Saturday, June 24, 2006

Enciclomedia ¿un gasto innecesario?

Definitivamente no. Es la única opción que tendrán miles de niños para acceder a la tecnología y no lo dudemos, también muchos maestros. Si bien es cierto, podrían mejorarse muchos aspectos entre ellos considerar en verdad a los usuarios directamente involucrados para impactar a la educación en su mejoría.
BASTARÍA ESCUCHAR A LOS MAESTROS Y ALUMNOS para encontrar múltiples posibilidades de mejora. Permitirles hacer uso de la computadora, Enciclomedia y sus recursos sin el temor de tener que pagarla si se descompone.
Por ejemplo, el día de ayer, escuchaba a una maestra de grupo decir, lo mejor de Enciclomedia es lo que los niños aprenden a construir.
Cosntruir: ¿no es acaso esa la intención del constructivismo? ¿Que los niños a partir de múltiples actividades construyan su propio conocimiento? Si el estudiante a partir de la manipulción de una máquina que le proporciona ligas a miles de recursos, es capaz de elaborar una síntesis, un periódico mural, una entrevista, un noticiero, un cuento; es capaz de entender de dónde surge la fórmula para buscar un volumen, etc. pienso que se está logrando un objetivo que se había dejado sin concretar: que el niño piense con libertad y creatividad.
Punto aparte es la capacitación del maestro para lograrlo, puesto que también es evidente que la mayoría de los docentes sienten este recurso como agresivo porque no sólo no lo conocen sino que no saben como usarlo para cambiar su forma tradicional de "enseñar".
Capacitación, actualización, disposición polítitica para coordinar y continuar son elementos que le hacen falta no sólo a Enciclomedia sino a la mayoría de los proyectos educativos en México.

Proyectos a nivel nacional.

El cómputo educativo en México, a mi parecer se deriva de necesidades expresas, políticas públicas, momentos brillantes de algunas personas y de presiones internacionales. El hecho de que el resago educativo y económico de las naciones subdesarrolladas se vea como una amenaza para las naciones desarrolladas, ha impulsado recomendaciones de organismos diversos, entre ellos la ONU, de lo anterior, los gobiernos en turno retoman algunas y surgen proyectos interesantes que enriquecen el entorno educativo pero que generalmente se encuentran desarticulados, esto es, las áreas que debieran participar para planear previamente y con ello esperar resultados totalmente posiitivos no son requeridas o simplemente no intervienen de manera sistemática.
Información sobre estos proyectos encontramos mucha pero la mayor parte es repetitiva y no agrega datos que nos permitan elaborar una imagen completa de cada uno. Por ejemplo de MicroSep sabemos que fue desarrollado por el IPN cpon base en los diseños de Radio Shack con limitaciones de equipo y productos que en su mayoría no motivaron a los alumnos, este proyecto dotó a las escuelas en 1985 de 100000 microcomputadoras para muchos con resultados tan negativos que atrasaron el cómputo educativo en México por 10 años, sin embargo oímos de Gándara en la telesesión que hubo participaciones loables.
RedEscolar involucra diferentes modalidades: proyectos colaborativos, actividades permanentes, talleres y cursos en línea que han permitido que la secundaria acceda a la tecnología, posee un sistema de información en apoyo a la educación básica, publicaciones digitales, catálogos y servicios de consulta ligados a Sepiensa y Enciclomedia. Editarosn la publicación digital de lso libros de texto de primaria, discos compactos, 600 títulos en convenio con la SEP, UNAM, FCE, CONACULTA y Erchivo General de la Nación.
SEC XXI Intenta transformar la escuela secundaria usando las nuevas tecnologías, aulas de medios, e Internet. se liga a Red Escolar y Red Edusat.
Dentro de SEC 21 aparece EFIT, programa que utiliza sensores para medir variables asociadas a fenómenos físicos programas de simulación por computadora. EMAT, usa la tecnología en la enseñanza de las matemáticas.
Red Edusat en el sistema televisivo educativo que utiliza tecnología satelital digitalizada.
En todos estos proyectos hay intervención de la SEP y en varios del ILCE, sin embargo ninguna ha podido impactar de manera contundente en una mejora del sistema educativo mexicano. desde mi punto de vista ha faltado coordinación entre las instancias involucradas, planeación, evaluación sistemática acorde a los propósitos buscados por cada uno, consistencia y continuidad en las políticas públicas para lograr hacer de ellos un auténtico proyecto nacional de cómputo educativo.
Pareciera que en muchas ocasiones los esfuerzos y logros de cada proyecto se olvidan para dar paso a uno nuevo que en su momento permita dar una "imagen mejor" al presidente en turno, dando con ello prioridad a intereses diferentes a los educativos.
Datos interesantes al respecto los he encontrado en las siguientes:
http://www.comie.org.mx/rmie/num28/RMIE%2028%2004_IT_03_tecnologias_de_la_informacion.pdf
http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=369

Sunday, June 11, 2006

Enciclomedia

Al oír de Enciclomedia, mi primera reacción fue preguntar ¿Qué es?
La respuesta fue: Es la digitalización de los libros de texto de primaria.
¡Qué lejana estaba esa definición de la realidad! Hoy que he tenido la oportunidad de estar de cerca con el proyecto puedo decir que la digitalización de los libros sólo es la base y que lo más rico se encuentra en el hipertexto.
Un equipo de gente entre especialistas, no tan especialistas y super-especialistas, se encuentran inmersos en un trabajo de producción y creación para apoyar a los estudiantes y maestro de primaria.
El proyecto inició con los grados de 5° y 6° . La estructura parte de dos sitios: el del alumno y el del maestro. El Sitio del Alumno lleva al libro digitalizado que tiene la particularidad de estar ligado a miles de recursos de diferentes tipos: audios, videos, audiotextos, animaciones, simulaciones, visitas guiadas, mapas, películas, ejercicios interacctivos entre otros. El Sitio del Maestro le proporciona sugerencias didácticas con una perspectiva de tipo constructivista, ligándolo también a diferentes recursos que el maestro puede ir variando de acuerdo a sus necesidades, también se vincula con una sección de Desarrollo Pofesional donde se le proporcionan textos, cápsulas de texto, bibliografía para su actualización, recomendaciones bibliográficas de lecturas para los niños, los libros para el maestro, planes y programas. Cuenta también con una sección para que el maestro registre su avance semanal, otra llamada papelería para encontrar apoyo como mapas, esquemas, formatos para aligerar su trabajo administrativo y propiciar las actividades de los alumnos, y se cuenta con un espacio para participar en un foro para intercambiar experiencias.
Existe también un taller creativo que proporciona diversas ideas para que el maestro enriquezca su trabajo y desarrollle la creatividad del niño. Enciclomedia no necesita de Internet. puede instalarse en el disco duro y tampoco requiere del pizarrón electrónico. Su mayor riqueza es la posibilidad de que el maestro cree sus propias propuestas didácticas con una diversaidad de apoyos de diferente tipo que permiten al estudiante utilizarel tipo de inteligencia y aprendizaje que mejor le acomode.
Enciclomedia retoma aportaciones de RedEscolar, Sepiensa, Biblioteca Digital, SEC21, Enseñanza de la Física con Tecnología y Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología.
Enciclomedia inició en el año 2003-2004 . En el ciclo 2005-2006 se llegó a un total de 88 078 aulas enciclomeda en más de 7 mil escuelas en todo el país.
Pero una gran limitación sin duda ha sido la falta de información acertada, adecuada y la capacitación insuficiente y deficiente que se ha dado. Aún así, los docentes que han tenido la oportunidad de trabajar libremente con ella después de un periodo de conocimiento, reconocimiento y adaptación, sin duda externan los beneficios que han encontrado en esta herramienta informática que se ha puesto al alcance de muchos niños y maestros que en otras condiciones jamás habrían podido lograrlo.

Friday, June 02, 2006

protocolo de usabilidad rápida de Gándara. Enciclomedia.


























Total: 84 de 105

Este ejercicio no es definitivo ni sistemático en cuanto a que el evaluador iene poco tiempo en el manejo de la página y representa más una apreciación personal basada en los parámetros ofrecidos por el protocolo y su experiencia como usuario.
Enciclomedia presenta en sus características de usabilidad: facilidad de aprendizaje, facilidad para recordar su uso, baja incidencia de errores en la mayoría de sus funciones, eficacia y una sensación positiva.
El tiempo de descarga es rápido ya que se encuentra en el disco duro y no requiere de Internet necesariamente, el usuario rápidamente se da cuenta dónde está y a dónde puede ir. Tanto la identificación como la estructura son claras, aunque tiene problemas con varias ligas en cuanto a su identificación o localización. Los contenidos son universales y han considerado a discapacitados aunque falta mucho trabajo al respecto.
Por lo anterior podemos decir que tiene una evaluación alta y varias áreas de oportunidad.

Friday, May 26, 2006

E-learning también es a distancia.

E-learning o educación en línea se refiere a aquella que se proporciona a través de Internet. Puede ser sincrónica o asincrónica, es virtual, y cada vez se extiende más. Una de sus ventajas es la flexibilidad ya que permite que los estudios se realicen al ritmo de cada persona, en el tiempo que desee, en su casa, el trabajo o cualquier otro lugar que reúna las condiciones necesarias (Internet), asimismo permite llegar a lugares distantes. Algunos autores consideran que el e- learning es favorable especialmente en los posgrados y educación superior puesto que requieren de un alto grado de rigor y disciplina.
Dentro de esta modalidad se encuentra: la educación presencial haciendo uso de la www; la mixta (presencial / a distancia) y la totalmente asíncrona.
El e-learning se caracteriza porque tiene la capacidad de combinar textos, imágenes, videos, animaciones y música (multimedia), y establecer con el usuario una comunicación bidireccional.

Los requerimientos mínimos para el aprendizaje en línea son una computadora de capacidad suficiente para Internet, procesador pentium 75 o superior, sistema operativo windows, memoria RAM de 128 MB o más, tarjeta de sonido, un proveedor de Internet y correo electrónico, un navegador, un software de video. Por su parte el usuario debe tener conocimientos mínimos para el uso del correo electrónico, Internet y la paquetería de Microsoft Office así como habilidades para navegar, organizar la información, descargar y procesar archivos, organizar, enviar y recibir mensajes, familiaridad para el uso de buscadores, habilidad para el estudio independiente y el trabajo trabajo colaborativo.
La universidad virtual es una comunidad que se relaciona gracias a la tecnología informática y de comunicación con sus respectivos docentes, estudiantes y aulas virtuales, con cursos en la web y ligados normalmente por una intranet. El aula virtual es un ambiente sofisticado y sincrónico, donde la computadora funciona un día y en un horario determinado como una pizarra normal y todos los estudiantes pueden observar lo que el maestro hace y tomar el mando en el momento que así se disponga.
La educación a distancia es aquella que se realiza cuando estudiantes e intructores no se encuentran en el mismo lugar y puede utilizar diferentes medios: tv, teleconferencias, etc.

Una limitación del e-learning, es la necesidad de equipo y tecnología, el que se ha trabajado relativamente poco con él y por tanto cuenta con muchas áreas de oportunidad para su análisis y desarrollo. De lo anterior surge la necesidad de contar con diseños que permitan la flexibilidad de contenidos, disminución de costos, una vigencia mayor y su reusabilidad. Esto hace que exista una serie de reglas que provee de modelos comunes y LMS que permiten a los cursos y sistemas compartir datos e incorporar contenidos de distintos proveedores asimismo, los contenidos son empaquetados de manera estándar como objetos de aprendizaje reutilizables e integrables en diversos cursos, sus ventajas son:durabilidad, interoperabilidad, accesibilidad y reusabilidad.
El LMS es un sistema de administración del conocimiento (learning management system) de todo el plan de capacitación tanto virtual como presencial, permite la organización a través de varias herramientas: chats con tutor, biblioteca virtual, foros de discusión y mensajero instantáneo, cuenta con un módulo para el usuario final, uno para la administración y una herramienta de autoría.



http://www.mba.ufm.edu/escueladenegocios/ambientes.htm.
http://fgsnet.nova.edu/cread2/pdf/Maurer1.pdf
http://www.fiu.edu/~longoria/publications/enlinea.pdf
http://www.uvmnet.edu/investigacion/episteme/numero1-04/enfoque/a_deanalogico.asp
http://www.opentec.com.mx/elearning.htm#lms

Monday, May 22, 2006

Mar de letras: un apoyo didáctico.

  • Software a emplear: Mar de letras de Galileo 2.
  • Materiales y equipo:
    Computadora pentium II o superior. Windows 98, 2000 o XP
    Programa Mar de letras de Galileo II
    Diccionario.
  • Tiempo estimado: 60 minutos.
  • Plan de sesión:
  • Actividades previas del asesor:
    Verificar el uso del programa
    Elegir el texto de acuerdo a las características de los estudiantes.
    Suprimir los sustantivos.
    Verificar, sinónimos, antónimos y homónimos viables.
    Verificar los conocimientos antecedentes de los estudiantes.
    Pregunta generadora: ¿Tienes un vocabulario rico y productivo? ¿Cómo lo puedes enriquecer.
  • Actividades del estudiante.
  • Previas a las actividades de aprendizaje:
    Verificar el uso del programa: De existir dudas, consultar con el asesor.
    Identificar el tipo de categoría gramatical que se ha omitido. De existir dudas, consultar con el asesor.
    Conseguir un diccionario.
  • Durante las experiencias de aprendizaje:
    · Escribir las palabras que considere que faltan. Verificar su corrección.
    · Escribir palabras sinónimas o ideas afines.
    · Leer el resultado del ejercicio y contrastar con el original.
    · Escribir antónimos en las palabras omitidas.
    · Leer el resultado del ejercicio.
    · Identificar homónimos.
    · Elaborar conclusiones con respecto a los cambios observados en fondo y forma.
  • Después de las actividades de aprendizaje.
    Compartir los resultados con otros compañeros.
    Elaborar las definiciones de sinónimo, antónimo y homónimo
    Redactar un texto, semejante en estructura, al utilizado incluyendo variedad en el vocabulario.
  • Evaluación
    Diagnóstica: Identificación de la categoría gramatical.
    Formativa: Ejercicios con el uso de sinónimos, antónimos y homónimos.
    Sumativa: Texto original con uso de sinónimos, antónimos y homónimos.
  • Bibliografía básica:
    Diccionario
    Taller de redacción I. Preparatoria Abierta.